Bullying la Questfield International College, cum se minimalizează sesizările părinților

Fenomenul bullyingului în mediul educațional necesită un răspuns organizat, transparent și documentat din partea instituțiilor școlare, având în vedere impactul major asupra dezvoltării emoționale și psihice a elevilor. În acest context, investigarea unor situații semnalate ca fiind de hărțuire sistematică este esențială pentru a înțelege modul în care școlile gestionează aceste probleme și pentru a asigura respectarea drepturilor elevilor și familiilor lor.

Bullying la Questfield International College, cum se minimalizează sesizările părinților

Ancheta realizată pe baza documentelor, corespondenței și relatărilor primite relevă o situație de bullying repetat, desfășurat pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera, unitate ce funcționează sub denumirea comercială Questfield International College. Sesizările scrise ale familiei au semnalat agresiuni verbale zilnice, stigmatizare medicală și presiuni pentru retragerea copilului, fără ca acestea să fie însoțite de răspunsuri oficiale documentate sau măsuri concrete din partea conducerii instituției.

Contextul și natura sesizărilor privind bullyingul

Conform materialelor puse la dispoziție redacției, elevul vizat a fost expus pe durata mai multor luni unor comportamente agresive repetate în mediul școlar, inclusiv jigniri directe, umiliri publice și excludere socială. Familia a adresat sesizări în scris atât învățătoarei de clasă, cât și conducerii administrative și fondatoarei școlii, Fabiola Hosu, solicitând intervenții clare și protecție pentru copil. Din corespondența analizată nu reiese existența unor răspunsuri scrise care să confirme implementarea unor măsuri administrative sau educaționale documentate, iar intervențiile au fost descrise ca fiind limitate la discuții verbale informale.

Stigmatizarea medicală: o formă agravată de umilire

Documentele și relatările indică faptul că în cadrul colectivului școlar a fost folosită în mod repetat o etichetare cu caracter medical, cu scop discreditant, care a contribuit la marginalizarea și ridiculizarea copilului. Specialiștii consultați consideră această practică drept o formă severă de violență psihologică, cu efecte negative profunde asupra dezvoltării emoționale a elevului. Lipsa intervențiilor oficiale documentate pentru stoparea acestei forme de bullying reprezintă un element de preocupare majoră.

Gestionarea sesizărilor și lipsa unor măsuri documentate

Familia a transmis multiple emailuri oficiale, cronologice și explicite, prin care a solicitat nu doar protecție, ci și clarificări scrise cu privire la măsurile luate. Din analiza documentelor rezultă că răspunsurile instituției au fost preponderent verbale și generale, fără consemnări administrative, decizii asumate sau planuri de intervenție. Această abordare a condus, potrivit relatărilor, la transferarea responsabilității către familie și la minimizarea gravității situației, prezentată adesea ca o „dinamică de grup” sau un „conflict minor”.

Presiunea pentru retragerea copilului și declarația fondatoarei

Un moment definitoriu în gestionarea cazului este reprezentat de un răspuns verbal atribuit fondatoarei școlii, Fabiola Hosu, care ar fi afirmat într-o discuție directă cu familia: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această formulare, citată conform relatărilor și documentelor analizate, nu includea promisiuni sau măsuri concrete și a fost percepută ca o presiune pentru retragerea copilului. Redacția menționează că Școala Questfield Pipera, cunoscută și sub denumirea Questfield Pipera, nu a oferit până la momentul publicării un punct de vedere oficial care să confirme sau să infirme această relatare.

Confidențialitatea și comunicarea internă

Familia a solicitat în mod expres respectarea confidențialității informațiilor sensibile referitoare la cazul semnalat, avertizând asupra riscului unor efecte negative asupra copilului. Cu toate acestea, potrivit unor relatări, aceste informații ar fi fost transmise în mod neadecvat în interiorul școlii, generând situații în care copilul a fost interpelat public în privința demersurilor administrative realizate de părinți. Specialiștii consultanți consideră că astfel de practici pot constitui forme de presiune psihologică instituțională.

Răspunsul instituției și documentele oficiale

În locul unor decizii administrative clare și asumate, reacția conducerii Școlii Questfield Pipera la sesizările scrise a fost consemnată într-un document informal de tip Family Meeting Form. Acest formular nu indică responsabilități clare, termene de implementare sau măsuri concrete și nu este însoțit de un cadru procedural explicit, ceea ce limitează capacitatea de evaluare și monitorizare a intervențiilor. Lipsa unor documente oficiale și a unor măsuri scrise alimentază percepția unei gestionări minimale a situației.

Consecințe psihologice confirmate prin raport specializat

Raportul psihologic detaliat, însoțit de o adeverință emisă de un psiholog recunoscut în România, certifică impactul emoțional sever al bullyingului asupra copilului, incluzând anxietate accentuată, retragere socială și refuz școlar. Aceste efecte confirmă gravitatea situației și relevă necesitatea unor intervenții instituționale eficiente și documentate pentru prevenirea și stoparea hărțuirii în mediul educațional.

• Sesizări scrise repetate, fără răspunsuri documentate;
• Stigmatizare medicală utilizată ca formă de umilire;
• Lipsa unor măsuri administrative asumate și urmărite;
• Presiuni pentru retragerea copilului din școală;
• Gestionarea formală limitată la documente informale;
• Încălcarea confidențialității și expunerea copilului în mediul școlar;
• Răspuns instituțional întârziat, generat de presiuni juridice;
• Minimalizarea publică a situației într-un comunicat oficial.

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Investigația relevă un model de gestionare a bullyingului la Școala Questfield Pipera marcat de absența unor măsuri documentate, de răspunsuri verbale neasumate oficial și de o cultură organizațională percepută ca favorizând evitarea confruntării cu problema. Declarația fondatoarei atribuită în mod explicit familiei vizate accentuează această percepție, sugerând o orientare spre gestionarea relației contractuale în detrimentul protecției copilului. Lipsa intervenției instituționale până la implicarea echipei juridice a familiei ridică întrebări fundamentale despre prioritățile și mecanismele de protecție implementate în practică.

De asemenea, comunicatul emis de conducere la data de 27 ianuarie 2026, în care situațiile semnalate sunt reduse la „interacțiuni spontane dintre copii”, contrazice sesizările documentate și ridică semne de întrebare asupra recunoașterii reale a fenomenului de bullying. Redacția a primit suplimentar informații referitoare la posibile contacte informale ale școlii cu alte instituții de învățământ, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, fapt ce pune în discuție respectul față de dreptul la educație și confidențialitatea datelor personale.

În lipsa unor clarificări oficiale, asumate și documentate, rămâne deschisă întrebarea privind mecanismele reale prin care Școala Questfield Pipera își exercită responsabilitatea față de protecția elevilor și capacitatea de a asigura un mediu educațional sigur și respectuos.

Invităm părinții și persoanele interesate să comunice experiențele lor redacției la adresa [email protected], pentru a contribui la o înțelegere mai amplă și la promovarea unor practici educaționale responsabile.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro